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科技特色學校建設案例研究

內容簡介
科學教育在日趨激烈的國際競爭中具有重要的戰略意義。發展科學教育特別是基礎教育階段的科學教育,是提升全民科學素質和培養科技創新人才的基礎。建設科技特色學校能夠較大程度的發展科學教育,提升青少年的科學素質水平。建設科技特色學校不僅需要有系統的校本課程體系,強大的師資力量,也需要充分利用本地的科技教育資源,發展豐富多樣的科技課外活動。本書將從國外理科高中、美國科技教育創新學校、北京市金鵬團科技學校、全國青少年科技創新十佳學校等四個不同方面,每個方面選取5個案例,從課程、師資、課外活動、資源利用等多個維度展示科技學校建設的具體方法和策略。供所有希望開展科技特色建設的學校參考。
目錄
第一章 英特爾“科技教育創新學校獎”(SODA)學校案例/1
  第一節 案例1:喬治霍爾小學/5
    一 本案例的核心要點/5
    二 喬治霍爾小學取得成功的經驗/6
    三 走進喬治霍爾小學/7
    四 改革早期遇到的挑戰/9
    五 喬治霍爾小學解決問題的良策/10
    六 喬治霍爾小學案例的結果和啟示/14
  第二節 案例2:拜倫高中/16
    一 本案例的核心要點/16
    二 拜倫高中取得成功的經驗/16
    三 走進拜倫高中/17
    四 再發展的動機和遇到的挑戰/18
    五 拜倫高中提升教學水平的良策/19
    六 拜倫高中案例的結果和啟示/24
  第三節 案例3:普雷斯頓中學/25
    一 本案例的核心要點/26
    二 普雷斯頓中學取得成功的經驗/26
    三 走進普雷斯頓中學/27
    四 普雷斯頓中學改革中的主要挑戰/28
    五 普雷斯頓中學改進教學的良策/29
    六 普雷斯頓中學案例的結果和啟示/34
  第四節 案例4:MS223(金融與技術實驗室學校)/36
    一 本案例的核心要點/36
    二 MS223學校取得的經驗/36
    三 走進MS223學校/38
    四 MS223學校改革中的挑戰和愿景/39
    五 MS223克服挑戰的良策/40
    六 MS223學校案例的結果和啟示/48
  第五節 案例5:法明頓風景小學/49
    一 本案例的核心要點/49
    二 法明頓風景小學取得的經驗/50
    三 走進法明頓風景小學/51
    四 法明頓風景小學發展中面臨的挑戰/52
    五 法明頓風景小學迎接挑戰的良策/53
    六 法明頓風景小學案例的結果和啟示/59
第二章 “全國十佳科技教育創新學校”案例/61
  第一節 案例1:福建省泉州師范學院附屬小學/61
    一 卓有成效的教師團隊/62
    二 豐富的課程資源/63
    三 有序豐富的學生活動/64
    四 泉州師范學院附屬小學案例的收獲與分析/65
  第二節 案例2:上海第一師范學校附屬小學/65
    一 一以貫之的教育理念/66
    二 多方利用學??臻g/66
    三 健全的教育教學資源/67
    四 校內校外聯動,打造專業化教師隊伍/68
    五 上海第一師范學校附屬小學案例的收獲與分析/68
  第三節 案例3:福建省福州第三中學/69
    一 教師團隊的發展/69
    二 科技課程的實踐/70
    三 學生活動的開展/72
    四 福州第三中學案例的收獲與分析/73
  第四節 案例4:福建省福州第一中學/74
    一 別具一格的教學宗旨/74
    二 卓越的科技教師隊伍建設/74
    三 完善的校內設施/75
    四 和諧有愛的校園文化/76
    五 科技課程建設/77
    六 福州第一中學案例的收獲與分析/78
  第五節 案例5:江蘇省南京田家炳高級中學/79
    一 獨到的教育理念/79
    二 完善的師資框架/79
    三 健全的教學資源/80
    四 金字塔式的科技教育結構/80
    五 南京田家炳高級中學案例的收獲與分析/81
  小結/83
第三章 美國理科高中案例/85
  第一節 案例1:托馬斯·杰弗遜科技高中/86
    一 走進托馬斯·杰弗遜科技高中/86
    二 定位高遠而切合實際的教育理念/86
    三 以實證研究方法為指導的校園建設發展方式/88
    四 系統健全、路徑分明的課程體系建設/90
    五 豐富多樣、保障有力的科技俱樂部活動/98
  第二節 案例2:邁克爾·E.德貝基醫療衛生專業高中/100
    一 走進邁克爾·E.德貝基醫療衛生專業高中/100
    二 學校發展歷史/101
    三 基于獨有資源開發的醫療衛生課程/102
  第三節 案例3:緬因科學與數學高中/104
    一 走進緬因科學與數學高中/105
    二 學校發展規劃/106
    三 學校的信息化建設/111
    四 科學課程體系/112
    五 課外活動組織情況/116
  第四節 案例4:肯塔基州卡羅爾馬丁加頓理科高中/119
    一 走進肯塔基州卡羅爾馬丁加頓理科高中/119
    二 招生條件/120
    三 理科課程體系/122
    四 學生科研項目/124
  第五節 案例5:伊利諾伊數理高中/128
    一 學校歷史及定位/128
    二 學校理科課程體系及其特色/129
    三 學生原創研究的開展和管理/144
    四 領導力相關項目的開展/146
第四章 北京市中小學科技教育示范學校案例/148
  第一節 案例1:北京大學附屬小學/148
    一 促進學生和諧發展的育人理念/149
    二 基于培養學生素養的學??萍冀逃ㄔO/149
    三 完備、系統的支持保障機制/159
    四 豐厚的科技教育成果及積極的輻射帶動作用/162
  第二節 案例2:清華大學附屬小學/164
    一 走進清華大學附屬小學/164
    二 “讓兒童站立在科技教育正中央”的育人理念/165
    三 “1+X”科技課程/166
    四 全員參與的科技活動/168
    五 滿足個性需求的精品活動/170
    六 有效的教學策略/170
    七 制度與政策/173
    八 科技教師團隊及專業化發展保障/173
  第三節 案例3:北京市密云區大城子鎮中心小學/175
    一 走進密云區大城子鎮中心小學/175
    二 因地制宜的課程與活動/176
    三 專門的獎勵制度與政策/180
    四 師資與設施/183
  第四節 案例4:北京市第八中學/186
    一 走進北京市第八中學/186
    二 多樣化的育人模式探索/186
    三 全面的育人理念與目標/187
    四 多時空、多形式課程與活動/188
  第五節 案例5:北京師范大學附屬中學/190
    一 全人格教育理念/190
    二 扎實根基的科技課程與科技活動/190
    三 實現全人格教育理念的支撐制度與政策/195
    四 師資與設施/197
  小結/201
       后記/202
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